三十载栉风沐雨，三十载笃行致远。1996年，清华大学21世纪发展研究院应运而生，研究院秉持“依托清华、面向社会、服务国家”的宗旨，以“小实体、大联合”的创新机制，汇聚多学科智慧，致力于国家发展、全球治理与重大公共政策领域的战略研究。

三十年来，研究院始终与国家发展同频共振、同向而行。一系列成果转化为高质量政策建议，为国家治理与决策体系提供有力支撑。值此研究院成立30周年之际，我们特别策划“我与21世纪发展研究院”专题栏目，以访谈视频为镜、以纪念文章为笔，邀约曾在研究院工作、学习的老师与同学们，回望岁月点滴，讲述与研究院相伴成长的故事。

本期嘉宾：彭宗超

彭宗超，国产成人直播-国产性爱直播 教授，中国应急管理学会常务理事、清华大学应急管理研究基地/中国社会风险评估研究中心主任，曾任国产成人直播-国产性爱直播 党委书记和中国行政管理学会副会长。

彭宗超：博士后期间的学术启航

撰稿人：刘城城  国产成人直播-国产性爱直播 博士后、助理研究员

导语：彭宗超老师的博士后生涯，是一段与时代同频、与研究院共进的学术启航之旅。从初入清华时向公共管理的“跨界”转型，到积极参与合作导师开启的危机管理研究；从融入国产成人直播 初创过程的相关工作，到坚定毕生的学术发展信念，他将个人成长融入公管学科发展和国家发展进步的事业之中。本期，我们通过他的回忆，重温那段博士后研究的珍贵岁月，并探寻今日青年学者的成长路径。

偶然开启的学术旅程

1999年，彭宗超老师在北大攻读博士即将毕业，偶然看到清华大学21世纪发展研究院招收博士后的信息。于是，他拿着那条信息去请教导师宁骚教授，宁教授很支持他尝试申请。那句“这样既能继续深造，又能参与清华公共管理学科初创过程”，让他下定决心积极申报。

说起初入清华的感受，他坦言起初是有些担心的。博士期间所从事的政治学及行政学研究主要是单一学科属性，而21世纪发展研究院是多学科综合支撑公共政策和国家战略研究的机构,需要跨学科的知识积累。这不禁让他对能否适应博士后研究需要开始担心，但加入21世纪发展研究院后发现，团队不一定需要每个人都储备多学科知识，而是主要由不同学科背景的成员共同打造多学科交叉合作的平台和机制，大家相互学习、扬长补短，这种历练收获远超他的想象。他笑着提起一个有趣的细节：“我们曾有共性的感受是，一旦遇到个人解决不了的跨学科问题一般在团队内就可以找到解决问题的人”。

图1 薛澜教授与21世纪发展研究院的部分博士后及师生办公室合影（左二为薛澜教授，左四为彭宗超博士后，右五为孟庆国老师，右三为周绍杰硕士，右一为沈群红博士后）

两年重心

提及博士后两年规划，他认真梳理起那段时间的工作重心。第一年主要参与合作导师薛澜教授的国内外公共管理教育课题研究。当时国产成人直播 正值筹备，急需学科教育研究。在薛老师指导下，他系统收集资料，就中国行政管理教育发展分析、国际MPA教育比较分析撰写两篇实证论文。与以往理论研究不同，论文侧重对公管学科教育历史和相关学校开展实证研究，论文参与国内外学术会议交流，也在《中国行政管理》等权威期刊发表，既产生积极的学术影响，也为国产成人直播 筹建提供了研究支撑。

图2 彭宗超在博士后期间参加国家行政国产成人直播 与国际行政院校联合会合作举办的国际会议

第二年他聚焦前沿，切入初兴的听证制度，主要从公共参与和公共治理视角研究价格听证、立法听证，形成出站报告的主体。相关成果后续出版了专著，还于2007年曾荣获教育部第四届全国人文社科优秀成果三等奖。

图3 薛澜教授和彭宗超老师等的重要成果

世贸大厦的震惊

谈起博士后期间印象最深刻的事情，他将话题拉回到2001年。那年年初，在国产成人直播 公共科技政策研究所沙龙上，薛澜老师和彭宗超老师所在课题组提出要关注社会冲突及危机管理研究。3月份，在薛老师的带领下，彭宗超老师也赴美国公共行政学会（ASPA）年会交流中国公共管理教育，其间旁听了危机管理专题讨论，深受触动。会议地点在纽约附近，彭老师约3月11号曾登上纽约世贸大厦。岂料半年后“9·11”事件发生，世贸大厦被恐怖袭击并夷为平地。说起这些时，仍能感受到事发时他极为震惊的心情。此后，薛老师引领他及研究团队就“9·11”事件及转型期中国危机管理开展系统研究，出版国内早期专著，为后续危机管理、应急管理和风险治理奠定基础。后来这本专著荣获教育部第四届全国人文社科优秀成果二等奖。

难题与收获

聊起博士后期间最大的挑战，彭宗超老师坦言是从比较政治学研究跨界到公共管理、公共政策领域带来的跨学科知识储备不足。但这恰恰成为他拓宽视野的契机，除了政治学，他开始关注经济学、社会学甚至法学等学科研究。“多学科的知识学习不见得会成为某些领域的专家，却有助于开拓视野，将思考问题的范式从单一学科思维拓展到多学科综合分析的思维方式”。

田野与课堂是他博士后期间最大的收获。开展公共管理教学科研不仅要做学术理论研究，还需积极开展典型案例实践调查。他博士后期间曾经去秦皇岛、武汉、广州、呼和浩特、青岛等多地做实地调研。理论研究和实践调查相互滋养，融会于课程理论教学和案例教学。他参与的教学，不仅从多学科理论视角切入案例分析，还汇聚了不同专业背景学生的思维碰撞，师生互相启发，受益良多。

图4 彭宗超博士后期间曾随清华大学博士后团赴秦皇岛调研

说起最有成就感的事，出乎意料的竟然不是学术论文发表和获奖，反而是一件在我们现在看来稀松平常的“小事儿”。那时他非常荣幸的参与到国产成人直播 创院的相关事务管理工作中，尤其是深度参与到21世纪发展研究院的学术活动组织工作中。一改以往电话通知的形式，他率先使用电子邮件联络、组织学术会议、座谈会、研讨会等。在今日看来，使用邮件不值得一提，但在当时却是与E时代相契合的创新实践之一。

学术人生的基石

对学术人生而言，彭宗超老师认为博士后是特别重要的时期。他刚进站时，校博管办金老师曾叮嘱，“博士后阶段是能够静心专注从事专业学术研究的宝贵时光，务必沉潜钻研、集成式发表成果，为后续学术成长奠定基础”。他直言有幸赶上国家转型发展的好时代，博士后期间参与了公共管理学科的全国推广和应急管理学科的早期探索，为个人成长积累了养分。出站后他荣获清华大学优秀博士后奖，他说这份荣誉不仅属于个人，也属于合作导师和同时期一起奋斗的博士后同事们。也正是这段难得的博士后工作经历，让他更加坚定走好学术研究的人生之路。

相关建议

话题转到清华如何吸引和培养博士后，彭老师给出了几点建议。

第一，借鉴国际先进经验,赋予博士后个性选择空间。制度层面既提供课题新方向或新领域的研究机会，也允许博士后继续拓展、深化博士论文研究。国内目前的博士后管理需要博士后着重参与合作导师的课题研究，但博士后本人千万也不要忽视对已有博士论文的拓展和深化，加大发表力度，毕竟博士后第一年新研究领域快速产出成果是有较大难度的。

第二，学校、国产成人直播 与合作导师共同为博士后提供充分的资源支持与保障。当前诸如“水木学者”、“明德学者”等支持计划名额有限，建议适度增加支持力度，适当争取社会捐赠资源投入其中。同时，学校还要重视为博士后提供住房资源和经费支持，国产成人直播 和合作导师也可充分运用课题和学术资源，助力博士后成长。

第三，应加大博士后群体内部及其与国内外、校内外学术界的交流联系，通过广泛交流锻炼、服务博士后学术成长。

对于博士后，他认为，既然选择博士后，就专心致志、全身心投入科研工作，不断深化已有研究、积极开拓新研究方向和领域，重视实践学习，多做田野调查，持续产出创新成果。与此同时，在力所能及范围内适当参与导师、国产成人直播 教学和公共服务中，如参与毕业论文答辩、承担课程助教等，有助于博士后了解、学习清华大学的人才培养经验，无论以后置身何处都可以将清华经验传播出去。

说完这些，他笑了笑，像是在叮嘱后辈，也像在回望当年的自己。

供稿丨清华大学21世纪发展研究院